Kommentarer till Ny distriktsordförande och skolor utan vinstintresse

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Sat, 16 Apr 2011 09:10:12 +0000

Till Enn Kokk: Ja, det var sannerligen en lärorik historia. Men samtidigt beskriver den ju något av problemets komplexitet. Undrar hur det står till nere i Järna i det svenska ”högkvarteret” för antroposoferna.
Du är emot betygsjakt, jag är för betygsättning. Fler nationella prov ger transparens och ger en god inblick i varje skolas/elevers kompetens.
Tack för alla dina intressanta kommentarer. Nu ska jag inte besvära dig mer i detta ämne.

Av: Enn Kokk

Enn Kokk — Sat, 16 Apr 2011 07:18:51 +0000

Till Lars Rudström: I början av andra ring fick jag ett kungastipendium – trots att jag redan då var republikan, men jag var som sagt duktig i skolan – och fick göra en två veckor lång studieresa till Norge.

Med på resan var en flicka som kom från en antroposoffamilj, och eftersom vi blev goda vänner, tog hon mig med på ett alldeles eget studiebesök till Steinerskolen, en antroposofisk skola i Oslo.

Ett utmärkande drag för Steinerskolen och andra liknande skolor var att man inte gav betyg. Jag frågade nyfiket en av lärarna, författaren Jens Björnebo, hur man då gjorde, om eleverna ville fortsätta på utbildningar med antagningskrav i form av vissa betygsnivåer.

Han flinade lite och så sa han:
– Då ger vi dem ett betyg som är så pass högt att de kommer in. Och de brukar klara sig bra.

Det här har jag alltid tyckt var en underbart lärorik historia.

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Fri, 15 Apr 2011 21:28:56 +0000

Förlåt en del felstavningar!

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Fri, 15 Apr 2011 21:27:19 +0000

Till Enn Kokk: Jag pläderar INTE för en ”urvalsskola”. Jag pläderar för att de som har förutsättningarna för att införskaffa sig kunskaperna ska så få göra utan att de bromsas i sin ambition och personliga utveckling! Jag ska inte skrävla, men som arbetargrabb med sjuårig folkskola och därefter åtta års fabriksarbete med stark facklig ambition började jag studera igen vid 23 årsålder. Ett års studier för realexamen var tillräckligt sedan som primus bland ca 50 elever på gymnasiet under samtliga tre år var jag stolt som arbetargrabb. Några stora A:n delades av princip inte ut överhuvudtaget på det gymnasiet. Men mina mina betyg gav mig självkänsla och visade att även en arbetargrabb kunde göra bra ifrån sig.
För mig var just betygsnivåerna mycket viktiga, kanske inte för dig. Med dessa höga betyg kunde jag fritt välja vilken teknisk högskola eller universitet jag ville fortsätta att studera vid. Så blev det. Tolv akademiska studieår som slutade med en lic.examen var gott nog. Under tiden som licensiand var jag på flera institutioner sk övningslärare. Studenternas grundkunskaper var bedrövliga. Sedan gick jag tillbaka till industrin, där hörde jag hemma!
Nå, vi två lär väl aldrig finna en gemensam platå att diskutera skolans uppgift. Så får det väl bli!
Men jag uppskattar din blogg. Ha fördragsamhet med mina ibland ”elaka” inlägg. Egentligen är jag en fridens man vid 74 års ålder (samma som du?) men har ett behov att diskutera.

Av: Enn Kokk

Enn Kokk — Fri, 15 Apr 2011 09:34:03 +0000

Till Lars Rudström: Jag var en gång i världen en sån där vällyckad elev – jag hade årets bästa studentbetyg i min skola, med en hel rad A – men jag har aldrig trott på den tävlings- och urvalsskola som du och andra pläderar för. Den skapar helt nya problem.

Studiebegåvningar brukar alltid kunna ta sig fram – de är ju intresserade och motiverade – och om de får vara kvar bland mindre lyckligt lottade kamrater, bidrar deras närvaro till att stimulera och lyfta även dessa.

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Thu, 14 Apr 2011 20:11:17 +0000

Till Enn Kokk! Din sista mening i ditt inlägg till mig ovan ”Mot bakgrund av…” ger ju just en stark anledning och riktning mot nationella prov som rättas av opartiska lärare. OM det är som du påstår om betygsnivåerna så vore det problemet ur världen. Hur var det med våra real- och studentskrivningar då det begav sig? Då var det ingen som påstod att någon lokal skola satte ”fel” betyg?

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Thu, 14 Apr 2011 20:03:20 +0000

Till Enn Kokk! Tack för ditt uttömmande kommentar ovan. Du har helt rätt i din analys – i stort sett. Självklart ska vi alla, oavsett politisk sympati, även kritiskt granska nuvarande regerings handhavande av den svenska skolan, därom är vi nog överens. Men var det inte så att i den dåvarande kommunala skolan elever som var studiemotiverade inte fick studiero i klassen, ej heller utmaningar till bättre resultat pga att lärarna ”väntade in” de som hade det lite trögare att tillgodose sig kunskaperna? Om du inte håller med mig därvidlag så har jag promemorior från ett tiotal skolors lärare som ansåg så. Om detta ”syndafall” var skolledningens, lärarnas eller politikernas fel vet jag ej, men faktum kvarstår. När de sk friskolorna kom klev många studiebegåvade elever över till dem eftersom de hade i många år bromsats av lärarna i de kommunala skolorna. Självklart blev det ett dränage av ambitiösa elever, men ”skulden” till det var kommunens politiker och anställda. Det började redan på 70-talet när mina barn var små!

Av: Jean

Jean — Thu, 14 Apr 2011 09:53:53 +0000

För Jan Björklund verkar det ibland vara så att kartan är viktigare än terrängen…

Av: Enn Kokk

Enn Kokk — Thu, 14 Apr 2011 09:17:38 +0000

Till Jean: Likväl vill Jan Björklund (FP) nu få lärare som saknar något i sin formella utbildning att skaffa sig full behörighet som lärare.

Av: Jean

Jean — Thu, 14 Apr 2011 08:49:33 +0000

Om jag inte minns helt fel kom det för 5-6 år sedan en rapport från Skolverket som visade att det inte fanns något positivt samband mellan utbildade lärare och elevernas prestationer. Jag TROR att det var den rapporten Skolverket drog in men sedan ändå publicerade med en krystad motivering till varför man först stoppat den. Det hände under Ibrahim Baylans tid som utbildningsminister.
Och rapporten handlade inte om elevernas terminsbetyg utan elevernas resultat på nationella prov.
Det är lätt att gå i fällan om att bara en formellt utbildad lärare är en kompetent och bra lärare.
Det är med lärare som med journalister, en stor del av den faktiska yrkesskickligheten ligger utanför vad den formella utbildningen kan ge.