Kommentarer till Borgerlig men även socialdemokratisk skolpolitik under granskning

Av: Sture Eriksson

Sture Eriksson — Sat, 09 Apr 2011 18:33:24 +0000

Vi behöver en skoldebatt där fakta accepteras i stället för att sopas under mattan. DIVERGENSPRINCIPEN och dess konsekvenser bör stå i centrum likaväl som den svåra frågan om hur undervisningen skall INDIVIDUALISERAS.

Av: A-K Roth

A-K Roth — Fri, 08 Apr 2011 05:38:18 +0000

Lustigkurren Erik Törnqvist i ”Grundskolan”:

http://www.pajcafe.se/yt.php?v=qIBbVtcBqRg&feature=youtube_gdata_player

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Thu, 07 Apr 2011 21:56:50 +0000

Till Enn Kokk: OK, jag ger mig!

Av: Enn Kokk

Enn Kokk — Wed, 06 Apr 2011 20:30:13 +0000

Till Lars Rudström: Försök inte – mitt inlägg handlade faktiskt om grund- och gymnasieskolan.

Av: Lars Rudström

Lars Rudström — Wed, 06 Apr 2011 19:48:08 +0000

Till Enn Kokk:”…inte ett smack att göra med…”.
Mitt sk ”andra inlägg” var en fortsättning på mitt första. Det är du som anför skolfrågorna, inte jag. Socialhögskolan är väl en skola? Nä, kanske en statlig institution för högre politiska studier? Men trots allt är det en viktig läroanstalt.
Detta var ju endast ett vackert och praktiskt exempel på svensk socialdemokratisk skolpolitik med Samuelsson/Palme i spetsen för rödvinskommunisterna.
Sverige lider fortfarande i dess sviter, liksom Lärarhögskolans vänstervridning har upplevt i decennier. Fruktansvärt!

Av: Christer Larsson

Christer Larsson — Wed, 06 Apr 2011 17:32:30 +0000

Yvonne, jag känner igen mig men som fd folkhögskollärare. Det hände att jag fick intrycket att demokrati för en del unga (inte alla) är ”när jag får som jag vill”. Mot det brukade jag ställa att det handlar om en inbjudan att vara med, resultatet beror på flera faktorer, bl.a tillhör jag majoriteten när vi kommit så långt som till att fatta beslut.

Av: Ann Christin Sandlund

Ann Christin Sandlund — Wed, 06 Apr 2011 09:39:23 +0000

Intressant artikel i DN idag:http://www.dn.se/kultur-noje/essa/darfor-ar-finska-skolan-sa-framgangsrik

Av: Ann Christin Sandlund

Ann Christin Sandlund — Wed, 06 Apr 2011 06:42:42 +0000

Jag håller med om att man ska ha en bred bildning för barn och ungdomar, men frågan är vad den ska innehålla? Lyssnar man på eleverna själva, som lever här och nu och har relativt litet intresse för gårdagens samhälle (och där tiden är begränsad, de ska ju hinna så mycket, så blir det ett helt annat innehåll än vad vuxna vill ha. Demokratin, i den meningen, att man får lära sig det man är mest intresserad av, är begränsad.

Jag håller också med om att det finns en motsättning mellan praktisk och teoretisk kunskap, där vi behöver uppgradera den praktiska kunskapen.

Men framför allt behövs ordning och reda i skolan, mindre grupper, fler vuxna som kan hantera alla sociala och andra problem som inte är kopplade direkt till inlärning. Jag säger som en kollega sa för länge sedan – föräldrar,se till att ungarna kommer hit med frukost i magen, hyfsat utsövda och med lämplig utrustning, så ordnar jag resten.

Apropå studiebegåvning – det som är problem när man är 15, och som kan ses som bristande förmåga, finns oftast inte kvar vid 25. Tiden mellan 15 och 25 är för många den sämsta tiden för att vistas i skolan, som den ser ut i dag. Och hur löser man det? Vi har en så cementerad bild av hur det ska vara, och de försök som görs landar ofta i en Zaremba-liknande mardröm.

Det finns dock bra exempel, och då inte bara det som visas i TV om den niondeklass som får oerhört mycket resurser framför kameran. Jag önskar att Zaremba fortsätter med en serie om goda exempel.

Av: Enn Kokk

Enn Kokk — Tue, 05 Apr 2011 15:37:11 +0000

Till Niklas: Självfallet ska skolan bidra till bildning i bred bemärkelse hos alla elever. Men man måste också, om man inte vill bidra till att slå ut elever, förstå att alla, ens om man försöker kompensera för deras sociala och andra handikapp, inte kan tillägna sig allt, till exmpel lite mer avancerad matematik. En skola som inte tar hänsyn till det här är obarmhärtig.

Det gäller att hitta en förnuftig balans. Själv tror jag på en sammanhållen skola ur vilken man inte har selekterat bort olika kategorier av teoretiska begåvningar och där man stimulerar alla att nå sina gränser – men där man också tar hänsyn till att vi i vissa avseenden har olika förutsättningar.

Av: Yvonne

Yvonne — Tue, 05 Apr 2011 15:13:53 +0000

Hej!

Jag, som är avhoppad grundskollärare, skulle vilja krydda med lite mer info från skolans värld. Det här med demokrati, till exempel. Väldigt mycket hemsnickrade definitioner numera från barn och ungdomars perspektiv. Men de har inte fostrat sig själva förstås – media fostrar, skolan till viss del (om skolledning och kursplaner tillåter det) och föräldrar fostrar. Så, det blir ganska odemokratiska definitioner till slut: En demokrati för mig, en annan demokrati för dig.